刘 阳（继教网） 刘 胜 赵娟丽
      国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”这是国家对教育系统和师资队伍建设提出的最新要求。
      近年来，重庆市在打造一流师资队伍发展战略中，以打造“最美乡村教师”为重点，在2015年重庆市“国培计划”实施的过程中，全国中小学教师继续教育网重庆办事处深入到重庆国培项目区县，在培训过程中，发现有这样一支队伍，在为乡村教育的均衡发展依然执着地坚守在大山深处——“最美乡村教师”。他们在各自的工作岗位上始终秉承着“百年大计，教育为本”的教育思想，坚守着“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径”的坚定信念，牢固确立人才培养在教育工作中的中心地位，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才的责任感和使命感，为重庆市的人才培养和教育创新发展作出了突出的贡献。请看“最美乡村教师”在重庆闪烁着多姿多彩的光芒——
      投身幼教终不悔  甘洒热血谱华章
      她，从踏上工作岗位那天起，已走过了二十一个春秋，从一名奔赴教海的青年，到现在已经习惯学生们都叫她一声“妈妈”的园长。二十一年中，她始终以母亲般的爱温暖着每个孩子，用生命呵护着生命，以独特的人格魅力影响着每位教职员工，为山区幼儿教育事业的发展开拓出了一片新天地。她就是重庆市大足区三驱镇中心幼儿园的园长——王利淳。 
      ——“创业”，幼教路上多执着。1997年王利淳走进了三驱镇中心幼儿园，成为了一名普普通通的老师，尔后被任命为三驱中心幼儿园的园长，从此，她带领园内的广大教职员工更加努力工作，开创着幼儿教育的新局面。
      记得幼儿园刚独立时，幼儿园还在镇上一所旧庙里办学，全部家当仅有几间青瓦房、几面斑驳的红墙和满是尘土的地板……当年，幼儿园的老师们在物质和经济极其匮乏的情况下，白手起家、挑灯夜战，坚守着幼儿教育事业的希望，创业之路从此开始，走向辉煌……
      ——“守业”，执着幼教向辉煌。为给孩子们创造一个美好的环境，早在2007年，幼儿园就下决心对教学设施和环境进行修缮。没钱，老师们凑，缺人力，教师们的家属齐上阵，买材料、当搬运工，和水泥、凿墙壁、搬墙砖……一个月的装修中仅花了142元的生活费。
      “幼儿教育是我一生中最幸福的一件事儿，看到老师们付出那么多、那么艰苦，由此看到了幼儿教育的希望！”王利淳园长如是说，但事业的发展总不以人们的意志为转移，2009年，由于地基原因，幼儿园被资质部门鉴定为D级危房，必须拆除重建或整体搬迁。
      为了给孩子们一个教育梦，幼儿园在当地政府部门的高度重视下启动新建工程，异地新建一所现代化的幼儿园。经过历时502天的建设，一处新的幼教乐园拔地而起，向当地人民群众交了一份满意的答卷…… 
      ——“乐业”，守望孩子正飞翔。2012年8月29日，对于三驱镇中心幼儿园的老师和孩子们来说，是一个值得欢呼雀跃的日子。
      这一天，全园实现了整体搬迁，标准化的校舍焕然一新，先进的教育教学设备一应俱全，师生的脸上绽放出了灿烂的光彩。现在，幼儿园的保教质量不断上升，多次获得一等奖，参加各类比赛多次获得一二等奖，家长和社会对这所幼儿园竖起了大拇指！
      面对百姓的夸奖，王利淳园长深情地说，三驱镇中心幼儿园的发展是老师们辛勤付出的结果，是各级党委政府部门重视支持的结果，是他们使这朵奇葩在美丽的重庆，放射出了更加夺目的光彩!
      植根山区育桃李  情洒沃野写春秋
      一个植根山区教育25个春秋的小学老师，用自己的一片深情守候着那片圣洁的沃野，浇灌着一株株幼苗生根、开花、结果，经他培养的学生有很多很多走出了大山、飞向了远方。他就是重庆市石柱县枫木小学教师傅献鹤。
      ——读书心中生，笔记练真功。傅献鹤老师今年44岁，一直从事小学中高段语文教育教学，20多年间，单就学生成绩而言，他所教班级几乎期期统考同年级首位。用他自己的话说，这并不算什么。他觉得自己所做的是一名山区教师应该做好的事情。
      傅老师负责4-6年级的语文教学，为使学生养成记笔记的好习惯，从四年级开始，就教学生写简单的读书笔记，其主要目的是让学生养成读书的积极性，为日后的学习打下坚实的基础。这种诱导式的育人方法，在日积月累中使孩子们的心灵得到了升华，使知识与思想在沉淀中得到了提高。
      现在，孩子们都练就了一手“爱读书、好读书、写好字、做好文”本领。可以说，一个读书笔记，记述的不仅仅是孩子的成长过程，更多是奠基了孩子们的起步人生。
      ——课内声琅琅，课外笑欢声。多年来，傅献鹤老师还充分利用人教版教材中的每一篇课文，在课堂教学中完成顶层设计，激发学生的阅读兴趣。如一名叫谭江渝的学生特别喜欢读书，他特意让在外打工的哥哥为其买了一本《城南旧事》，自己读了还不算，还带到教室让同学们分享。现在，孩子们课外喜欢读的书越来越多，读书给予了孩子们力量，读书让孩子享受到了欢乐。
      如今，傅献鹤老师又因势利导，将教材中的单篇课文引向学生读整本书之中。如在五年级下册的名著单元教学时，老师教完《景阳冈》后，就引导学生读《水浒传》，教完《猴王出世》后，再引导学生读《西游记》。
      这些因势利导的育人方法，不仅使孩子学会了读书，还令他们对中华民族的历史名著有了更深的了解。
      ——说书练本领，语言颇具丰。谈到农村教育，傅献鹤老师说，教书育人，需要更多的开发与创新，才能把书教好。对此，他采用古代“说书”的方法引导学生阅读。还利用教室里一台电脑、一台电视、一盏幻灯，把小说里的每一篇文章，利用每天午休或课外活动时间，一篇一篇地展示给学生阅读，取得了意想不到的学习效果。
      当学生阅读到最精彩的部分时，就停下来留到第二天、甚至下周再读。这样，充分调动了学生阅读的积极性，由被动读到渴望读。现在，孩子们都能找出如《西游记》中，有多少个不一样的孙悟空、多少个妖精、还有多少个精彩的故事……
      走进石柱县枫木小学，我们惊奇地发现：孩子们的课桌上课外书籍越来越多，有童话故事，还有儿童版本四大名著，甚至也有外国短篇小说。傅献鹤老师用这种植根于泥土的教学方法，不仅改变了孩子们的学习习惯，还改变了山区教育就书本而书本的传统教学方式。
      傅献鹤老师说：“每天伴随着孩子们，在充满生机的乡村教书，是自己最大的快乐！”
      三尺讲台传深情  四角天空织锦绣
      她叫李维葳，2001年成为重庆市武隆县凤来乡中心小学的一名教师，15年间，她把满腔的热血献给了挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入了三尺讲台，在四角晴空中守候着希望、编织着梦想。
      初识李维葳老师，她就坦言：“言传身教、身行一例、胜似千言”是自己的座右铭。“严爱相济，教书育人”也是她的追求，李老师担任班主任已有十多年的时间，她认为，班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能教好书育好人。因此，李维葳老师也就发自内心地给予学生关爱。为使学生形成良好的习惯，她不断创新班主任工作方法，通过“彩虹争先榜”“我最棒”等方式激励学生，使班级成为精彩纷呈的幸福课堂。
      作为一名青年教师，李维葳时时都奔涌出新的执教思想。教学中，她潜心钻研教材，大量订阅教学刊物，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段，为孩子们送去欢乐。同时，她还经常向同行们学习教学经验，积极参加公开研讨课活动，使教学工作取得了很好的成绩。
      由她撰写的《如何培养学生的创造个性》《浅谈新课标下的口语交际》论文获市级二三等奖；开发的科学实验《龙凤神杯》获县一等奖；被授予重庆市优秀指导教师和县里“百名优秀乡村教师”等多项称号。 
      路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。面对未来的乡村教育，她信心满满，以“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”的情怀，努力做好一名优秀的人民教师。
      沧海一粟耕教海  一片大爱育童心
      “我怀着谦卑的心情写下上面的题目，因为我只是沧海一粟，还不足以承托起灿烂的童心，21年来我用流莹般的微光呵护着每一颗童心和众多家庭的希望。”这就是石柱县沙子镇小学吴政佑老师的切身感受。 
      21年前，吴政佑老师怀揣着一颗炽热的青春梦想，爬上七曜山的脊梁，扎根于当时号称全县最艰苦的香水小学，尔后辗转多校，来到沙子小学，他用一颗事业之心默默的耕耘，为山区教育的发展做出了贡献。
      ——感动童心，也感动自己。教育是一种真情付出和心心相印的活动,只有用孩子一样的心去和孩子平等地交流、接触、诉说，才能碰撞出灵魂的火花，才能谱写出躬耕教海的育人篇章。
      香水小学是金铃小学的一所完小，它处在群山环抱之中，是个与世隔绝的老少边穷的地方。他在这里的4年间，教学成绩却年年获得全区头魁，他所教的班级18人有三分之一考进了全区唯一的实验班，有两人考进了石柱一中，堪称破了香水小学的天荒。
      4年时间，大山给予了吴政佑老师最好的回报，大山里的孩子们和家长也给予了吴政佑老师最好的馈赠和感动。
      ——感召学子，也昭示责任。“我既然选择了教书育人这个职业，就要责无旁贷地对每一位学生的安全、饮食、起居、习惯、成绩负全责。”吴政佑老师如是说，自1998年至2007年，自己又先后在栗新、马栏、碗厂三所小学从教。
      给他印象最深的是1999年深冬，学校下了一场鹅毛大雪，为解决师生用水问题，开始煮雪水，尔后煮冰水，再后来，连冰块也没有了，老师们就轮流到四公里外的地方去背水。冰天雪地、山路无形，教师们身背木桶艰难爬行，从桶缝隙溢出水滴渗进后背，那种透心凉可想而知。然而，不论环境怎么恶劣，始终没有阻止教师们的脚步，孩子们每天都能吃上可口的饭菜。
不论是吴政佑老师，还是这所学校所有的老师，他们那种爱生如子的情怀、那份难以释怀的责任，印证着山区人民教师对孩子们那份沉甸甸的承诺。
      ——感动良知，也感动课堂。吴政佑老师认为，作为一名教育人，不能误人子弟是自己的天职。据吴老师讲，2007年他进入沙子镇小学接手三年级数学任务，也为他走向新课程改革提供了舞台。经过潜心钻研，他创新出了小学数学课堂三步教学法，产生出了可喜的教育教学成果。曾获得七个全镇第一。尔后，吴政佑老师又将“三步教学法”完善成“五步连环贯通教学法”即学生课前自读自思、自主完成题目；教师课堂导讲；学生自讲互讲组讲；当堂检测；学生自主出题练习等。在县里的测评中德智体美劳等综合素质全优。为此，石柱县还将“五步连环教学法”现场会在沙子片区召开，赢得了教育专家的高度肯定和赞扬。 
      20来年的教育之路，也使得吴政佑老师成长为全县名师，“县级优秀教师”“全县师德标兵”等殊荣应有尽有。然而，吴政佑老师却说：自己就是沧海一粟，自己要用大爱在大山深处给一只只雏鹰插上翅膀，让他们飞向远方……
      四十春秋育人路   一片丹心别样红
      郑朝亮，是重庆市潼南区罐坝村小学一位质朴的乡村教师，今年59岁的他，在山村教育中默默奋战了39个春秋，用汗水和一颗赤诚的爱谱写了一曲奉献者之歌。“我的根在农村，就要让山村孩子享受公平的教育，为此，自己一辈子甘做山村教育的铺路石。”
      ——扎根山区，矢志不移。提起郑老师的教师愿望，当年，他从每月仅9元钱的工资起步，当上了代课教师。上世纪80年代，很多学生因为家庭经济困难而辍学，他当起了“游说家”。当他走进学生家里，有的家长理解，也有的不理解，面对这一切，郑老师仍耐心讲解读书的好处，使很多学生重返校园。如今，那些品学兼优的学生早已成为了建设家乡、改变贫困山区面貌的建设者，有的还成为了国家的优秀人才。
      而每每谈到这些，郑朝亮老师就有说不出的快乐。现在逢年过节，郑老师的家里就热闹非凡，有参加工作的、也有大学深造的、还有留守就读的……所有这些，都是他40年间呕心沥血结出的硕果。
      学生们说，每当这一时刻来临，郑老师的心情就溢于言表，因为这是他数十年苦苦追求的教育梦和希望之梦！
      ——圆梦山村，无悔求索。古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”为了提升自身的专业技能，郑老师也在不断地充电，为此他考取了民师班，向更专业的教师迈进。就是在学习期间，他仍想着山里的孩子，抽空就回到学校帮助学生辅导课程。两年的系统学习，他以优异的成绩毕业，组织原本安排他上调至中心校任教，但他婉言谢绝了，仍选择回到了他朝夕相处的地方，开始了新的梦想……
      转眼20年过去了，20年中因办学布局及学生生源的原因，郑老师所在学校由三个班缩编为一个班，他也成为了名副其实的“一个人一所学校”。为了教好学生，他没有因私事耽误过一堂课；为丰富学生的知识面，他自学音乐、英语、电脑，为学生开足所有的课程。就是这一人的学校，放射出了无限的光芒。
      ——累累硕果，竞相绽放。一个山村走出近40名大学生，李莹同学以优异的成绩考上了南开大学，创造了当地有记录以来的先河。郑老师那种执着奉献的精神，深深地感动着每一名学子和山村的父老乡亲。
      如今，郑老师俨然成为当地的一张名片。抛开他的各种殊荣不说，单就郑老师甘为人梯的精神，托起了无数的学生攀登着高峰。有人说他是“春蚕”，也有人说他是“人师”，但我们感受到的郑朝亮老师就是一个给人以温暖的“太阳”，他用自身的光芒，给孩子以照耀，给孩子以力量，用大爱和汗水培育着桃李满天下，学子向九州……
      今年，郑朝亮老师即将退休，告别他心爱的讲台，但从他坚定的目光中可以透视出：一个大山之子、一名植根大山的良师，对山区教育事业的无悔与追求！
      八百米山花烂漫  数十载奇葩芬芳
      在重庆市开县海拔800多米的高山上，有这样一所村校：地处大山深处，却干净整洁，教学楼前一块满是草根的土坝子，是孩子们活动的操场，两端设有一个篮球架和一个用两块石板拼接起来的乒乓球台，这就是开县第一中心小学——谭银村学校。学校孩子不多，只有7个孩子、又是7个留守儿童。就在这样一所村校，有一名一直坚守、默默奉献的园丁，她就是53岁的陈克英老师。
      陈老师原本是村校里的一名代课教师，后来因工作出色转为了正式教师。或许人们会认为，在谭银村学校只有如此少的7个孩子，陈克英老师为什么还在坚守？用她的话说，现在农村留守儿童成了许多山村的特殊对象，如何让孩子有学上、有书读、有知识、有本领，就是自己坚守高山的真实情感。正像孩子们在歌里唱的那样：“每个孩子，都应该被宠爱，他们是我们的未来！”
      融入大山的怀抱，我们见证了陈克英老师忙碌的一天。每天5:30，当繁星还闪烁在山巅，陈老师早已烧好了火炉、煮好了姜汤。6:00她打开家门，迎接着每天耳熟能详的客人到来。迎进家中，陈老师做的第一件事，就是让孩子们喝一碗姜汤，既御寒又防止孩子生病。放亮时分，陈老师再带着孩子们，兴高采烈地走进不远处的校园，开启了全新的一天。
      上午，童声齐鸣，如鸟儿欢唱回荡在高山之上。除语文、数学外，陈老师还安排了英语、信息技术等课程。原本这些课是由中心校的专职老师上山讲的，但由于高山处在寒冬、山路崎岖、交通闭塞，有时走课老师也只能望而却步。可教学任务完不成怎么办？陈老师披挂上阵，把教学任务全包了下来。比如教英语，陈老师自己先一遍遍地听、一遍遍地学、一遍一遍地记，再一遍遍地教给孩子们。对于一窍不通的信息技术课，也没有难倒勤奋好学的陈老师，她用自己攒下的钱买了台笔记本电脑，利用假期女儿当老师、自己当学生，走课老师上课时，她也用心地跟着学习，先当学生再当先生。 
      半天下来，陈老师顾不上休息，又进入了她最忙碌的时候。近年来，国家对农村学校的孩子实行了营养午餐工程，为解决孩子们的午餐问题，陈老师又当起了炊事员，为7个学生做上可口的饭菜。考虑到孩子们的生长需要，她总是想尽办法为孩子们设计菜谱，自己的菜地也变成了学校的蔬菜园。有时还要走出几十公里，到镇上买猪肉增强孩子们的营养，就连陈老师的丈夫也成了学校的义务采购员，每天保证孩子们一荤一素和一汤……
      下午，主要有音乐、美术、体育课程。课上，孩子们能学些新歌、画一些简单的画、做一些专业的运动。驻足凝视，时而听到陈老师和孩子们的美妙歌声；时而看着陈老师和孩子们在操场上的活跃景象……
      晚上，陈老师还要进入每天固定的备课时间，她要把第二天的内容通通思考一遍，有时候，她还会借助网络查找资料，以使第二天的课堂得更丰富多彩。她说，只有自己做好了充分准备，才能不负对孩子和山里人那份担当！
      竹密不妨流水过，山高岂碍白云飞。人非草木孰能无情，一名学生在《我最爱的人》作文中这样写道：每当别人问起我最爱的人是谁？我总会笑着回答“陈老师！”更准确地说是“陈妈妈！”她不光教我们学习知识， 还教我们用电脑看到了外面的大世界。奶奶说，“陈妈妈是我们的恩人，更是山里人的大恩人。你呀，一定要听话、努力学习，长大后做个有用的人！”
      透过老奶奶的一席话，我们在想：从“投身幼教终不悔，甘洒热血谱华章”的王利淳园长，到“植根山区育桃李，情洒沃野写春秋”的傅献鹤老师；从“三尺讲台传深情，四角天空织锦秀”的青年教师李维葳，到“沧海一粟耕教海，一片大爱育童心”的吴政佑老师；从“四十春秋育人路，一片丹心别样红”的郑朝亮老师，到“八百米山花烂漫，数十载奇葩芬芳”的陈克英老师；他们都将火热的青春年华奉献给了我国的教育事业，在他们身后还有许许多多无怨无悔的人们。这就是大美重庆“最美乡村教师”的真实写照……